인천시교육청이 추진하는 정책 브랜드 ‘읽걷쓰’의 적용 범위와 사업 운영 방식을 두고 인천시의회 교육위원회에서 재검토가 필요하다는 지적이 나왔다.

인천시의회 교육위원회는 20일 시교육청 본청으로부터 ‘2026년도 주요 예산사업 추진상황’을 보고받고, 읽걷쓰 관련 사업의 내용과 성과 등을 질의했다.

장수진 의원(더불어민주당·제물포구2)은 영유아교사 학습공동체 운영사업에 포함된 ‘읽걷쓰 기반 유아 맞춤형 AI교육 프로그램 개발’의 적절성을 지적했다.

장 의원은 감각 발달과 놀이·체험이 중요한 영유아 시기에 AI·디지털 교육을 추진하는 것이 적절한지 물으며, 영유아의 발달 단계와 교육적 필요를 우선해 정책 방향을 설정해야 한다고 밝혔다.

교육청은 아이들이 AI를 다루기 전에 읽걷쓰를 접목하기 위한 사업이라는 취지로 답변했다. 이에 장 의원은 “‘읽걷쓰 AI’라는 명칭 아래 영유아 수업을 발굴하는 것은 여러 정책 용어를 결합한 것으로 보인다”며 사업의 교육철학과 방향을 명확히 할 것을 주문했다.

강정선 의원(더불어민주당·미추홀구4)은 학습역량 강화 지원체계 구축사업이 사실상 읽걷쓰 사업의 연장선에 있다고 지적했다.

강 의원은 “이미 여러 읽걷쓰 사업이 추진되고 있는데 학습역량 강화사업까지 읽걷쓰 중심으로 운영되는 것은 점검이 필요하다”며 관련 사업의 성과를 확인할 수 있는 평가지표 자료를 요구했다.

정종혁 교육위원장(더불어민주당·서해구1)은 과거 교육위에서 읽걷쓰 사업이 지나치게 많다는 문제를 제기한 이후, 해당 명칭을 제외한 채 학습역량 강화사업으로 추진한 것인지 따져 물었다.

정 위원장은 여러 위원이 공통으로 읽걷쓰 정책의 적용 범위와 운영 방식에 문제를 제기한 만큼 시교육청이 이를 면밀하게 검토해야 한다고 강조했다.

이어 읽걷쓰가 교육감과 교육청의 교육철학이라 하더라도 학생의 다양한 특성과 교육 수요를 고려해 적용해야 한다며, 정책을 일률적으로 확대하거나 강제하는 방식은 경계해야 한다고 밝혔다.

또한 ‘읽걷쓰 AI 학생성공 추진위원회’와 같이 여러 정책 용어를 결합한 명칭에 대해서도 과도한 브랜드화로 비칠 수 있다며 사업 명칭과 운영체계를 재검토할 필요가 있다고 지적했다.